‘제6차 특수교육발전 5개년 계획'에 따른 통합교육지원 코디네이터(SENCo)의 역할과 과제 The Role and Challenges of the Inclusive Education Support Coordinators(SENCo) According to ‘the sixth Special Education Development five-year Plan’
김예지 Kim Yeji, 강종구 Kang Jong-gu
26(2) 1-28, 2025
발달장애 특수학교의 공간구성 개선을 위한 특수교사의 중요도-실행도 분석 An Importance-Performance Analysis of Special Education Teachers' Perspectives on Spatial Improvements in Schools for Students with Developmental Disabilities
함찬웅 Ham Chan Woong, 최지혜 Choi Jee Hae
26(2) 29-50, 2025
창작 음악극 수업이 적용된 예비 초등특수교사의 수업경험에 대한 Text-minging 분석 Text Mining Analysis of Pre-Service Special Education Teachers' Teaching Experiences in Creative Musical Theater Classes
신연서 Shin Yeonseo
26(2) 51-73, 2025
시각장애 국어 및 점자 교과 교육과정의 변천 A Study on the Changes in Korean Language and Braille Subjects in the Special Education Curriculum for Students with Visual Impairments
박영제 Park Young Je, 이신영 Lee Shin Young
26(2) 75-96, 2025
특수교육 전달 및 지원체계 강화를 위한 특수교육 코디네이터 제도에 대한 전문가 초점집단면담 연구 A Focus Group Study with Experts on the Special Education Coordinator System to Enhance the Delivery and Support Structure of Special Education
김미진 Kim Mijin, 이준석 Lee Joonsuk
26(2) 97-130, 2025
장애학생 통합형 직업교육 거점학교 내실화 방안 탐색: 사례분석 및 관련자의 인식과 경험을 중심으로 Approaches to Improving School-Based Vocational Education for Students with Disabilities: Focused on Annual Plans and Stakeholder Experiences
이성아 Lee Seongah, 김지수 Kim Ji Su
26(2) 131-163, 2025
마음이론의 한계를 넘어서: 강렬한 세계 이론(Intense World Theory)이 제시하는 자폐스펙트럼장애의 새로운 이해 Beyond the Limitation of Theory of Mind: A New Understanding of Autism through the Intense World Theory
김병건 Kim Byungkeon
26(2) 165-184, 2025
