대학 내 표준사업장의 발달장애인 사내 동아리 지원 인력의 경험과 지원요구 Experiences and Support Needs of Staff Supporting In-house Clubs for Individuals with Developmental Disabilities in Standard Workplaces within Universities
김서현 Kim Seohyeon, 박연지 Park Yeon Ji, 이숙향 Lee Suk-hyang
26(4) 1-31, 2025
시청각장애학생 진단·평가 및 교육지원 경험 Teachers’ Experiences of Diagnostic Assessment and Educational Support for Students with Deafblindness
박경란 Park Kyungran, 박경 Park Gyung
26(4) 33-52, 2025
「정보통신활용」 교육과정의 구조적·언어적 변화 분석: 2009·2015·2022 특수교육 기본교육과정을 중심으로 Structural and Linguistic Changes in the「Information and Communication Technology」Curriculum: A Comparative Analysis of the 2009·2015·2022 Special Education Basic Curriculum
안성진 Ahn Sungjin, 손은지 Sohn Eunji, 김동일 Kim Dongil
26(4) 53-78, 2025
특수교사 교원학습공동체의 장애학 연구모임 운영 및 장애이해교육 자료 개발·적용 사례 Operation of a Disability Studies Research Group in a Special Education Teacher Learning Community and Cases of Developing and Applying Disability Awareness Education Materials
정유진 Jeong Eugene, 박현경 Bak Hyunkyoung, 김솔이 Kim Solyi, 주소영 Ju Soyeong
26(4) 79-106, 2025
장애 관련 리빙랩 연구의 유형, 참여 구조 및 데이터 대표성에 관한 체계적 고찰 A Systematic Review of Living Lab Typologies, Participation, and Data Representation in Disability Contexts
이영선 Lee Youngsun, 김주성 Kim Jusung, 김승연 Kim Seungyeon, 한인희 Han Inhui
26(4) 107-131, 2025
정서조절 프로그램이 정서행동장애 위험 학생을 포함한 국제학교 중학생의 정서조절능력, 사회성 기술 및 자아존중감에 미치는 영향 Effects of an Emotion Regulation Program on Emotion Regulation Ability, Social Skills, and Self-Esteem of Middle School Students at an International School including Students at Risk for Emotional and Behavioral Disorders
김지민 Kim Jimin, 박지연 Park Jiyeon
26(4) 133-166, 2025
고교학점제 운영을 위한 특수학교 공간 조성의 현황과 개선방안에 대한 교사 인식 및 요구 Teachers' Perceptions and Needs Regarding the Current Status and Improvement Strategies for Creating Special School Spaces to Operate the High School Credit System
조영희 Cho Younghee, 손지영 Son Jiyoung
26(4) 167-191, 2025
통합교육 시각장애 학생 확대기본교육과정(ECC) 지원에 대한 교사 경험 Exploring Teachers' Perspectives on Expanded Core Curriculum (ECC) Provision for Visually Impaired Students in Inclusive Settings
신연서 Shin Yeon Seo, 차향미 Cha Hyang Mi
26(4) 193-224, 2025
원격 음운인식 읽기중재와 비디오 자기 모델링이 느린 학습자의 단어해독과 읽기유창성에 미치는 효과 The Effect of Telepractice Phonological Awareness-Based Reading Intervention and Video Self-Modeling on Word Decoding and Reading Fluency in Slow Learners
이지훈 Lee Jihoon, 이수향 Lee Suhyang
26(4) 225-248, 2025
청년 경계선지능인 지원 실태와 정책적 요구에 대한 당사자·가족·실무자의 인식 Current Status and Policy Needs of Young Adults with Borderline Intellectual Functioning from the Perspectives of Individuals, Families, and Practitioners*
허유성 Heo Yusung, 김정연 Kim Jeongyoun, 정지희 Jeong Jeehee
26(4) 249-276, 2025
CEC 질적 지표를 활용한 국내 경계선지능인 대상 중재 연구 동향 분석: 교육, 사회·정서를 중심으로 Analysis of Intervention Studies on Individuals with Borderline Intellectual Functioning in Korea Using CEC Quality Indicators: Focusing on Educational and Socio-Emotional Domains
이미경 Lee Mi Kyung, 백상수 Baek Sang Su
26(4) 277-318, 2025
유치원 특수학급 방과후 과정 교사의 지도 경험 Teachers’ Experiences of Kindergarten After-School Program for Special Class
오은혜 Oh Eun-hye, 이수빈 Lee Su-bin, 김건희 Kim Keon-hee
26(4) 319-343, 2025
시각장애 평생교육 국내연구 동향 분석 및 실천적 과제 Future Needs and Practical Tasks Derived from Analysis of Lifelong Education Research for the Visual Impaired
이신영 Lee Shin Young
26(4) 345-364, 2025
