특수교사의 직무스트레스가 특수교육대상학생과의 정서적 상호작용에 미치는 영향: 직무스트레스 대처방식의 조절효과 Impacts of Special Education Teachers’ Job Stress on the Teachers’ Emotional Interaction with Their Students: Moderating Effects of Job Stress Coping Strategies
박서우 Park Seowoo, 최진오 Choi Jinoh
25(4) 1-30, 2024
장자의 행복과 행복한 통합체육 Zhuangzi’s Happiness and Happy Inclusion Physical Education
이학준 Lee Hakjun
25(4) 31-43, 2024
재한 중국유학생의 장애인에 대한 인식과 태도 Perception and Attitudes of Chinese Students in Korea towards People with Disabilities
정은 Eun Cheong, 김대성 Dacheong Jin
25(4) 45-77, 2024
보편적 학습설계 가이드라인 3.0의 철학이 2022 개정교육과정 운영에 주는 함의 Implications of the Philosophy of Universal Design for Learning Guidelines 3.0 for the Implementation of the 2022 Revised Curriculum
강보라 Kang Bo Ra
25(4) 79-97, 2024
직소(Jigsaw)모형을 적용한 대학 체육수업이 예비특수교사의 수업 태도와 신체적 자기효능감에 미치는 영향 The Effect of Jigsaw Model-Based University Physical Education Classes on the Teaching Attitudes and Physical Self-Efficacy of Pre-service Special Education Teachers
박미정 Park Mee-jung, 박경란 Park Kyung-ran
25(4) 99-119, 2024
통합학급 담임교사의 통합교육 운영 경험과 통합교육 지원교사 제도에 대한 인식과 개선 요구 General Education Teachers’ Experiences in Operational Inclusive Education and Their Perceptions and Improvements of the Inclusive Education Support Teacher System
표윤희 Pyo Yun Hui, 안상권 An Sang Kwon, 박영제 Park Young Je, 홍정숙 Hong Jeong Suk
25(4) 121-150, 2024
